Rememorando Las Prácticas I y II

    En este artículo pretendo rememorar trabajos anteriores del módulo Práctica e Investigación Educativa I y II y así poder comentar en qué se basaron mis investigaciones anteriores y cuales fueron las conclusiones a las que llegué.

                           Práctica e Investigación Educativa I.

    El trabajo fue realizado en el año 2006 y con el grupo decidimos investigar sobre "El rol de la Escuela Pública en la Educación en Valores", ya que era un tema que nos generaba muchos interrogantes.

    Nuestro punto de partida fueron las concepciones de "valor" en las diferentes corrientes filosóficas y desde allí partimos para analizar el rol de la escuela pública y los valores actuales en la educación.

    A partir de ello llegamos a las siguientes conclusiones:

• Las diferentes posturas filosóficas, concuerdan con el rol sustantivo que tiene la enseñanza pública en la formación de valores éticos y morales.
• Los alcances de la escuela pública en la educación de valores consiste en la formación de un pensamiento crítico.

                                      Práctica e Investigación Educativa II.

    En el segundo año del módulo, 2007, decidimos cambiar la temática a investigar y esta vez inmersos en la realidad escolar decidimos tomar la problemática "La escuela como integradora socio - cultural". El marco teórico se conformó de la siguiente forma. En primer lugar intentamos dar cuenta de la institución educativa como integradora socio - cultural, en segundo lugar trabajamos con los recursos institucionales y por último hicimos referencia a las estrategias que favorecen a la integración.

    Luego utilizamos diferentes instrumentos de investigación (entrevistas, observaciones) que nos permitieron acercarnos a la realidad de dos instituciones y a partir de la comprensión y análisis de los datos recogidos pudimos establecer una comparación concluyendo que ambas orientan sus recursos institucionales a generar estrategias que permitan la integración socio - cultural de los alumnos mediante proyectos basados en la participación y en la comunicación. Sin embargo estas no se plasman en recreos y aulas ya que la mayor parte de los jóvenes no participa de ellos y en la realidad concreta las diferencias se hacen cada vez más visibles y los conflictos son cada vez mayores.

    La investigación queda abierta ya que en el trabajo de campo apareció una nueva categoría de análisis que no fue tenida en cuenta, porque no se tenía mucha información al respecto, las TRIBUS URBANAS.